上好英语课的几个要点
1． 我主张做一个富有魅力的领路人，不做一个辛苦乏味的推动者。上好英语课的核心就是要让学生真正喜欢这门课。要做到这一点，老师不仅要有丰富的知识，还要勇于创新，善于开动脑筋。
2． 对学生有深入的了解，准确抓住重点，讲清讲透难点，才能提高讲课的效率。许多教师存在一个误区，他们往往认为处处都重要，样样都是重点，于是每一处都详细讲解，结果是时间来不及，贪多嚼不烂，学生获得的印象很浅，课上得很乏味，让人昏昏欲睡，效果是很差的。另一个毛病是往往把不该细讲的地方拓展开去，却偏偏漏掉了重点。这种种做法反映了教师对学生的状况的忽略，课备得不深入，不仔细。突出重点，讲透难点，是评判一节课优劣的一个重要因素。
3． 一般要有复习这一环节。对上一节课的内容有必要采取灵活的形式复现一下，以加深记忆。特别是讲过的重点和难点，一个都不可漏掉，还可以适当加深，拓展，联系以前学过的内容来复习，效果肯定是很好的。提问的重点是中下等的学生，如果他们都明白了，那么大家都应该没有问题。
4． 师生互动是大家努力的方向。作为教师，要精讲，才能留出时间来互动。提问是一种有效的互动方法，但问题必须精心设计，易懂，可答，必须鼓励学生回答问题，即使答错也不要批评。让学生思考也是一种互动，不一定非要进行热闹的对话或表演。总而言之，让学生忙起来，动起来，比教师在上面一个人忙得团团转，讲得声嘶力竭，而学生在下面坐得像一个个木头人要好得多。聪明的老师看上去是悠闲的，学生一忙就没有时间讲话，没有时间开小差了，那样上课效率不高才怪呢！
5． 讲课好比浇花，猛地将一桶水泼上去，既不能被吸收，还可能破坏花的生长。正确的方法应该是慢慢浇，一点一点地渗透进去，才有好的效果。讲课切忌过快，要留有余地，让学生思考，等学生想明白了，才能继续下去。有的教师语速过快，而且没有板书，往往学生还未反应过来，就已转入另一个话题，这样的课结果可想而知。不如去掉一些废话，放慢语速，将关键的内容讲清楚，适当板书，让一些学生记下来，才比较扎实。
6． 既然是英语课，就应该尽量讲英语。一句英文，一句中文来翻译当然不好。其实学生基本能听懂你的英语就可以了，久而久之，习惯了就行。但我主张上复杂的语法课可以用中文，因为有许多不常用的语法术语学生不必记忆，他们不当语法学家，只要会用就可以了。另外一些很难的地方也可以用中文解释，毕竟他们也得了解中英文的差别，还要做中英文的互译，所以是必要的。总之，评判一节英语课，如果因为讲了中文而予以否定，是不恰当的。
7． 课程的设计应适应学生的水平和需要。适当的拓展，加深，可以满足部分求知欲强的学生的要求，但决不可过深，过难，就像一个苹果，跳一跳可以采到，若没人能采到，这个苹果就没有意义了。对于部分后进的学生，必须划一条底线，基本的知识一定要掌握，并操练熟悉到位。当课程进入比较乏味的部分时，当学生的注意力开始分散时，别急着批评他们，不如说一点有趣的事，讲个笑话，轻松一刻过后，注意力会重新集中，才会产生效率。
好学生是表扬出来的，差学生是批评出来的。这句话是有道理的。所以要多鼓励，少责骂。为了能多表扬，必须挑选较容易的题让水平较低的学生来回答，切不能让某些后进生永远坐冷板凳，那样他们必将选择放弃。对于某些难题，不妨给些提示，当有人答对时，要表示惊喜，学生必将大受鼓舞，兴趣大增，就像给他们装上了一架发动机，不用你费力，他们自己就会飞速前进，还会带动其他学生一起进步，这是最高明的做法
评论