注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

huangrick2006的博客

黄志涛的博客,杂谈,教育,插队经历,美食。内容丰富,欢迎来访,发表意见,交个朋友

 
 
 

日志

 
 

他让我见识了一个真正教育专家的风采--听张人利报告有感(原创)  

2009-10-28 22:22:32|  分类: 教育思考 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

 

他让我见识了一个真正教育专家的风采

                        ――听张人利报告有感(原创)

记得不久前我写了“人老了怎么办――听报告有感”一文,说的是一位德育特级老先生来我校做报告,引起了我的一些感想。平心而论,他的报告里也有一些好东西,但是他一上来就东拉西扯,加上吹嘘自己,朋友和学生,弄得我不胜其烦,完全失去了听下去的兴趣,以致于再好的东西也听不进去了。由此联想到自己,将来我会不会也像他那样烦人呢?一定要先给自己打好预防针,规定个三,五条,决不能做一个糊涂人。

我一般去听报告,总是随手带上一本书,以防报告乏味,可以看书,不致于浪费时间。说实话,如今听到精彩的报告的机会,可以和中福利彩票的机会相媲美。所以我常常可以看书,至少在一半的报告时间里看书,这倒给了我一个读书的好机会。虽说这样做很不尊重作报告者,但我认为如果这些人报告没有意思,让大家没有收获,是他们不尊重我在先,所以读书让我心安理得。

听说今天又有一个专家来作报告,还不准老师们请假。心想,嗬!到底是什么人,有这么重要吗?但我依然老样子,书照带,谁知道呢?殊不知,这一回,老经验出了问题,我竟然一个字的书也没看,从头听到尾,专心致志听讲,还特地做了笔记。等报告听完了,心里激动不已,实在难得!我甚至有一种冲动,想要上去和他握握手,说几句话,当面表示我的感激钦佩之情。可惜散会时人太多,挤不过去,只好罢了。

张人利何许人也?据他自己介绍,他当高三教师十年,教物理,后来当了年级组长,教研组长,教导主任,校长,现在是上海市静安区教育学院院长,兼一个非重点中学的校长(为的是对他的教学理念进行实验和实践,总结出经验来,希望推广到其他学校去,真正提高全区学校教学的效率。)。他不是共产党员,但他绝对是科学创新的积极推动者,一个实干家,一个真正的教育专家,一个难得的杰出的教育部门的领导。

张院长的报告标题是“后《茶馆式》教育法”,一个奇怪的题目。原来所谓《茶馆式》教育法,是我校解放后第一任校长段力佩(后来调任大名鼎鼎的育才中学校长)提出来的一种方法,特色是“读读,议议,练练,讲讲”。把读放在第一位,就是让学生先自己读,可以读懂的就不讲(再讲就是浪费时间,让学生烦你);然后是议,就是让学生讨论,在讨论中暴露出他们对这个问题的理解,有对有错,别急着纠正。此时教师可以提出相关的一些问题来,让学生深入思考。接下来是练,试着做一些题,进一步暴露学生思路上的问题。最后才是老师来讲,这样安排,大有深意。

他断言,老师们在教学上最大的问题在于“讲得过多”。这就是学生学习之所以被动的主要原因。非常精辟!我一贯信奉讲课要“少而精”,一定要讲清“重点和难点”,这样才能高效完成教学任务。但是他颠覆了这个“至理名言”!他认为老师只要讲一样东西:那就是学生自己学不懂的。凡是学生自己可以解决的一律不讲,这样可以节省大量的时间,把宝贵的时间用在最关键的地方:即学生暴露出来的问题上。我和其他老师一样,常常抱怨学生不开窍,一个简单的问题,我们用同样的方式反复讲了好几遍,结果学生还是不懂。张院长指出,毛病出在“用同样的方式”上。他打比方说,老师用上海话讲解问题给北方来的学生听,无论讲几遍,这个学生肯定还是不懂。这说明老师要理解学生的困难所在,换一种学生能够接受的方式来讲解课程,才有良好的效果。

他认为,如果老师讲课不完整,有可能是一堂好课;而老师讲课很完整,那肯定不是一堂好课。这似乎很难理解。其实,很完整意味着老师上课头头是道,没有取舍,没有重点,讲了不少废话(学生已经可以自己理解的部分),却没有足够的时间来针对学生的弱点讲清问题。他还说,一个人的记忆很有意思,常常记住的是错误的东西,而忘掉的却是正确的东西。所以,重点是让学生充分提出不同的想法,抓住错误,分析清楚,才能印象深刻。那种一上来就给出概念,讲解正确的重点内容的做法,效果往往很差。所谓启发,应该从错误开始,学生脑子里的错误想法不暴露出来,老师是无法帮助他们的,而这样的话,错误还往往会得到记忆的强化,再也难以纠正了。

张院长的“后《茶馆式》教育法”,是在段力佩的基础上,再加上“做做”二字。这个“做”,意味着“研究性”学习,那就和目前的教育方向接轨了。他的报告使我想起不久前听到的一个小故事“鱼和青蛙”(见“从一个小故事说起”一文)。鱼之所以不理解青蛙的讲解,青蛙的讲解方式存在很大的问题,它没有考虑到鱼的认知基础,鱼头脑里的想法,青蛙其实并不了解。它只顾自己,讲完拉倒,完成任务,的确没有食言。但如果老师们像青蛙那样,鱼,也就是学生,自然就不容易懂老师讲解的课程,所以青蛙要骂鱼笨是没有道理的。其实青蛙完全可以采取一些手段,比如让鱼看一看马,鸟和人的照片,或者甚至看电视。鱼看了,不用青蛙说,它就明白多了。当然最直接的方法就是让鱼也到陆地上一游,亲身体验一番(采取什么高科技手段由你想象)。

张院长的报告的确精彩,可惜时间不够,只好长话短说。其实一个报告的好坏,取决于以下几个方面:

1.              报告者有真才实学,水平高。

2.              充分考虑听众的需要和兴趣,不是自己的喜好。

3.              准备充分,开门见山,直入主题,没有废话。

4.              有创新思维,有良好的口才,说话诚恳,有幽默感。

这几点张院长都做到了。多少年都没有听过这么好的报告了,听这样的报告就像喝了醇香的老酒一样,让人陶醉,再多也不厌的。

  评论这张
 
阅读(980)| 评论(39)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017